建設目標

1、構建校級統一的WebVR云平臺和資源管理中心；

2、提升實踐教學體驗，開展VR+專業實訓與立體教學；

3、擴大專業學科優勢，提升區域產業服務能力。

建設整體架構

虛擬現實平臺建設的必要性

教學觀念的變化：虛擬現實正是在現代教育思想指導下，使用新技術改進教學方法的嘗試，用逼真的虛擬環境、良好的人機交互功能，讓學生主動參與來構建知識結構，變學生的“被動聽講”為“主動學習”，由“要我學”轉變為“我要學”。

教學內容的變化：在這種情況下，教材的意義也將由傳統的“教材控制”轉變為“學習者控制”，教學內容外在形式的生動化與內在結構的科學化將更緊密的結合起來，這種環境將極大地促進教學觀念發生變化。

教學手段的變化：虛擬現實技術應用于教學過程后，可以促使教學手段向科學化、高效益方向發展，其變化體現在：互動啟發式教學、發現式教學、協同工作式教學、情境式教學。

整個虛擬現實中心滿足包括教授、學習、考核、練習、培訓、科研六方面的需求。

硬件、系統開發平臺的投入既考慮當前的教學、培訓和科研的需求，也考慮到可擴展性，為后續的發展留足夠的空間。

后期甚至作為全系乃至整個學院的平臺，成為服務于全院，乃至全校的虛擬仿真教學培訓科研的開放硬件和開發平臺。

實驗室平臺：

GPU云渲染管理平臺：

可視化開發平臺：

素材資源包：

實驗室硬件設備：

VR實訓資源：

沉浸式VR黨建文化體驗館

黨建體驗館，通過搭載軟件，配備一系列硬件產品，實現沉浸式體驗學習場景。體驗者通過佩戴VR眼鏡即可自主學習黨建，在歷史的長河里漫游，觀看中國建黨大事件，學習黨建精神。打破傳統體驗式紅色教育的時空限制，真實再現紅色革命場景，為黨員干部們提供體驗式參觀游覽、革命歷史知識學習、革命傳統精神教育等服務。

具有占地面積小、互動性強、展現形式多樣化的特點。幫助企事業單位、學校打造高規格的沉浸式黨政文件建設體驗廳。

同濟大學土木學院地下空間虛擬實驗室

此項目為地下隧道的仿真及缺陷分析的虛擬實驗教學應用。是建設高分辨率且完全沉浸式的虛擬仿真系統及3D立體交互演示的典型解決方案。通過虛擬課程可以極大的降低工程課的開設難度，可以避免較多情況下的親臨隧道挖掘現場的需求，節省課程時間與課程成本。同時一些基于模擬的數據分析，比如火災、塌陷等可以實時的在虛擬實現室中直觀體現。

南昌航空大學航飛設備虛擬課堂

河南牧業經濟學院VR教學實驗室

洛陽理工學院水泥生產VR實驗室

石家莊郵電職業技術學院